《观书有感》作者：朱熹
第一部分：《观书有感》作者简介
《观书有感》是宋代大儒朱熹的一首哲理诗。朱熹，字元晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生，生于1130年，卒于1200年，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。他是南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。朱熹的著作颇丰，对后世产生了深远的影响。
第二部分：古诗原文
观书有感
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
第三部分：诗歌翻译
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
第四部分：写作背景
关于《观书有感》的创作背景，学界有不同的看法。有人认为这首诗写于鹅湖之会后一年，即南宋淳熙三年（1176）春，朱熹如婺源省墓而游学三清山，在三清山的三清宫游憩时触景顿悟，有感而发作此诗。从题目看，这首诗是谈“观书”体会的，意在讲道理，发议论。朱熹借景喻理，借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。
第五部分：诗歌赏析
《观书有感》是一首借景喻理的名诗。全诗以池塘为喻，形象地描绘了池塘水的清澈与活水源头的关系，从而阐发了读书学习要不断接受新事物的深刻道理。
首句“半亩方塘一鉴开”，以方塘为喻，形象地描绘了池塘的清澈明净，宛如一面打开的镜子。次句“天光云影共徘徊”，进一步描绘了池塘中的景象，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动，生动而富有诗意。这两句诗不仅写出了池塘的美丽景色，更蕴含了深刻的哲理，即只有心境清澈，才能洞察事物的本质。
三、四两句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，是全诗的点睛之笔。诗人以问句的形式，引出了池塘水清的原因——有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水。这里，诗人巧妙地运用了象征手法，将“源头活水”比喻为不断更新的知识，强调了只有不断学习新知识，才能保持思想的活跃与进步。
整首诗语言清新自然，寓理于景，既给人以美的享受，又引人深思。朱熹通过描绘池塘水的清澈与活水源头的关系，巧妙地阐述了读书学习要不断接受新事物的道理，给人以深刻的启示。
第六部分：诗歌深度解读
《观书有感》不仅是一首描绘池塘美景的诗，更是一篇蕴含深刻哲理的文学作品。朱熹通过借景喻理的手法，将读书学习的道理寓于池塘水的清澈与活水源头的关系之中，给人以深刻的启示。
首先，从字面上看，这首诗描绘了一幅美丽的池塘景象。半亩大的方形池塘像一面镜子一样清澈明净，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。这种景象不仅给人以美的享受，更引发了人们对清澈水源的思考。朱熹巧妙地运用了象征手法，将“源头活水”比喻为不断更新的知识，强调了只有不断学习新知识，才能保持思想的活跃与进步。
其次，从哲理层面看，这首诗揭示了读书学习要不断接受新事物的深刻道理。朱熹认为，读书学习就像池塘水需要源头活水一样，只有不断接受新事物、新知识，才能保持思想的活跃与进步。这种观念在当时乃至今天都具有重要的现实意义。在知识爆炸的时代，我们更需要不断更新自己的知识结构，以适应社会的发展和变化。
此外，这首诗还蕴含了朱熹对于教育和学习方法的独到见解。他认为，学习不仅要有扎实的基础，更要有灵活的思维和不断创新的精神。正如池塘水需要源头活水一样，学习也需要不断注入新的活力和灵感。这种观念对于我们今天的教育和学习仍然具有重要的指导意义。
在解读这首诗时，我们还可以从多个角度进行深入思考。例如，从个人成长的角度来看，这首诗启示我们要保持开放的心态和不断学习的精神，以应对生活中的各种挑战和变化。从社会发展的角度来看，这首诗则强调了持续创新和不断进步的重要性，是推动社会不断向前发展的动力源泉。
总之，《观书有感》是一首寓意深刻的哲理诗。朱熹通过描绘池塘水的清澈与活水源头的关系，巧妙地阐述了读书学习要不断接受新事物的道理。这首诗不仅给人以美的享受，更引人深思，对于我们今天的生活和学习仍然具有重要的启示意义。