《人是如何学习》作者：约翰·D·布兰思福特（John D. Bransford）
第一部分：《人是如何学习》作者简介
《人是如何学习的》是由美国著名心理学家和教育学家约翰·D·布兰思福特（John D. Bransford）等编著的一部经典之作。布兰思福特是范德比尔特大学学习技术中心联合主任，心理学终身教授，他在学习科学和教育心理学领域有着深厚的造诣。该书是美国国家研究院行为科学、社会科学和教育委员会学习科学开发项目委员会主持的一个课题成果，汇集了16位国际知名学习研究专家的智慧和经验，历时两年完成，旨在通过多维视角探索人类学习的本质。
第二部分：《人是如何学习》经典语录十条
- “人是如何学习的？这是一个关于理解、建构和迁移知识的过程。”
- “学习不仅仅是记忆和复述信息，更是发现和使用信息的能力。”
- “专家的知识是围绕重要概念联系和组织起来的，支持理解和迁移。”
- “教育的目的不仅是传授知识，更重要的是帮助学生学会如何学习。”
- “迁移是学习的关键，它使知识能够在不同情境中得到应用。”
- “元认知是监控自己学习过程和理解程度的能力，对学习至关重要。”
- “前概念是学生学习的基础，教师必须了解学生的前概念才能有效教学。”
- “情境学习强调在真实或模拟的情境中学习，以促进知识的理解和应用。”
- “有效的学习环境应该是学习者中心的，关注学生的个体差异和背景知识。”
- “学习科学强调反思和自我调控的重要性，帮助学生成为自主学习者。”
第三部分：《人是如何学习》内容摘要
《人是如何学习的》是一部深入探讨人类学习本质和学习科学发展的著作。该书通过多维视角，结合心理学、教育学、认知科学等多个领域的研究成果，为我们揭示了学习的奥秘和有效教学的策略。
书中首先强调了学习的多维性和情境性。学习不仅仅是记忆和复述信息的过程，更是发现和使用信息的能力。学习者通过自己的经验和背景知识，不断建构和重构对世界的理解。因此，有效的学习需要在多样化的情境中进行，以促进知识的迁移和应用。
接着，书中详细探讨了专家与新手的差异。专家之所以成为专家，不仅在于他们拥有丰富的事实性知识，更在于他们能够将知识组织成高度抽象和有意义的结构，形成强大的心理表征能力。这种能力使专家能够迅速识别问题模式，提取相关信息，并做出有效的决策。相比之下，新手则缺乏这种组织化的知识结构，难以将知识灵活应用于新情境中。
为了促进学生的有效学习，书中提出了多种教学策略。其中，情境学习强调在真实或模拟的情境中学习，以促进知识的理解和应用。这种策略通过模拟现实世界中的挑战和问题，帮助学生将抽象的知识与具体情境联系起来，从而提高学习的效果和意义。此外，书中还强调了元认知的重要性，即学生需要学会监控自己的学习过程和理解程度，以便及时调整学习策略和提高学习效果。
在教学环境设计方面，书中提出了学习者中心环境、知识中心环境和评价中心环境等理念。学习者中心环境关注学生的个体差异和背景知识，鼓励学生在互动和合作中学习。知识中心环境强调弄懂意义的重要性，通过使新信息有意义以及要求学生对不清楚的知识进行澄清的方法，帮助学生进行元认知。评价中心环境则强调形成性评价的重要性，通过持续的反馈和评估来监控学生的学习过程和进步。
此外，书中还探讨了学习科学未来发展的走向和挑战。随着信息技术的快速发展和全球化的加速推进，学习科学面临着前所未有的机遇和挑战。未来的学习将更加注重个性化、协作化和情境化，以适应不断变化的社会需求和个体发展需求。
总的来说，《人是如何学习的》是一部具有深远影响的著作，它不仅为我们揭示了学习的本质和规律，还为教育工作者提供了宝贵的教学策略和建议。通过阅读这本书，我们可以更好地理解学习的奥秘，促进学生的有效学习和全面发展。